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Menores extranjeros no acompañados en Italia: un desafío para la educación

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Fabrizio PizziUniversità di Cassino e del Lazio Meridionale

Enfoque

La ponencia analiza la cuestión de los menores extranjeros no acompañados que llegan a Italia. El de los menores extranjeros que migran solos es un tema emergente dentro del campo más general de la inmigración, cada vez más presente en la literatura de carácter social. Esta cuestión llama la atención de los operadores, de la sociedad y de las instituciones, y es un tema de interés también para la investigación pedagógica. La figura del menor no acompañado es objeto de intervenciones normativas, administrativas y educativas como sujeto con tres caracteristicas específicas: ser menor de edad; la colocación en un nuevo país, como inmigrante; estar distante o separado de las figuras de referencia adultas. Basado en la Ley italiana del 7 de abril de 2017, n. 47, “Disposiciones sobre medidas de protección de los menores extranjeros no acompañados”, se debe garantizar su acogida e integración y el respeto de sus derechos. La labor educativa a realizar con estos sujetos asume características de gran incertidumbre, derivadas de la continua evolución de las cuestiones y necesidades que ellos presentan. La evaluación de sus necesidades educativas es una tarea compleja, porque tiene que considerar diferentes elementos, incluyendo la adolescencia, la diversidad cultural/nacional, la ruta migratoria, la ausencia/lejanía de la familia, todos estrechamente relacionados con la especificidad de las historias individuales. Entre las necesidades educativas de los menores no acompañados se encuentra la satisfacción del derecho a la educación. En cuanto a la escolarización, hay que decir que no es fácil. Debido a las disparidades territoriales, el sistema escolar italiano no siempre puede garantizar los derechos de igualdad de acceso a los caminos educativos previstos por la legislación y las directrices pertinentes. Las investigaciones revelan la necesidad de una formación adecuada tanto del personal escolar como de los operadores/educadores sociales que se ocupan de los menores extranjeros no acompañados. Las escuelas deben orientar las prácticas docentes y las acciones pedagógicas con vistas a personalizar los itinerarios y las necesidades específicas que tienen los menores no acompañados. Para alcanzar estos objetivos, es necesario que todos los actores implicados (menores, educadores, docentes, direcciones escolares, responsables de las comunidades) trabajen en sinergia en el interés del menor y de su integración en la sociedad de acogida.

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 04 comentarios en esta ponencia

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      Pablo Dúo Terrón

      Comentó el 23/06/2023 a las 12:35:52

      Buenas Fabrizio, me gusta este estudio porque donde yo resido tenemos un entorno muy parecido, me gustaría saber en Italia qué medidas existen a nivel educativo para atender a estos menores en los centros educativos cuando se matriculan, como programas de inmersión lingüística, apoyos o refuerzos y si se incluyen en el aula ordinaria desde un primer momento. Sería un gran aporte conocer esta integración por si podemos coger alguna idea, gracias.

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        Fabrizio Pizzi

        Comentó el 23/06/2023 a las 18:37:20

        Hola Pablo, muchas gracias. Ante todos, decimos que estos menores generalmente estan insertados en comunidades para menores, donde viven hasta los 18 años (a veces mas, pero depende), y donde estan cuidados por educadores y asistentes sociales. En cuanto a la escolarización, si tienes mas de 16 años no siempre se matriculan en las escuelas, muchas veces atenden centros de formacion para conseguir un diploma escolar. En cambio, si se matriculan en las escuelas, se incluyen en el aula ordinaria desde un primer momento, pero al mismo tiempo son destinatarios de apoyos o refuerzos a nivel lingüístico por ejemplo (en Italia, todos los alumnos extranjeros - con familia o no acompanados - si tienen dificultades lingüística y cultural, estan reconocidos como alumnos con necesitades educativas especiales, hasta el tiempo necesario para superar las dificultades). Espero haber logrado responder.

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      Fabrizio Pizzi

      Comentó el 22/06/2023 a las 22:27:04

      Hola José, que tal?Me alegra encontrarte en este congreso. Muchas gracias por tu pregunta. En realidad todavia no he tenido la oportunidad de comparar la situación de los MENAS entre Cassino/Italia y Ceuta, pero podria ser interesante hacerlo. Quizas si tendremos la posibilidad de planificar una investigación que pueda desarrollarse conjuntamente?Gracias

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      José Antonio Liébana Checa

      Comentó el 22/06/2023 a las 20:56:21

      Gracias Fabrizio por tu trabajo y enhorabuena. Es necesario que vayamos poniendo en común las experiencias particulares que vamos teniendo con los menores no acompañados en situaciones y países diversos porque de esta manera iremos descubriendo herramientas de ayuda. La cuestión que te planteó es si piensas que la realidad de Ceuta es diferente a la realidad que trabajas en Italia, supongo que en Cassino, con respecto a los menores acompañados? y ¿qué aspectos comunes y diferentes son los que destacarías? Gracias.


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