S04-12 14

Expresión creativa en la infancia: importancia de la naturaleza

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Sónia GalinhaUniversidade da Madeira - Centro de Investigação em Educação & Politécnico Santarém

Enfoque

INTRODUCCIÓN Cabe destacar las implicaciones positivas para la salud y el bienestar de la defensa de la biodiversidad y el desarrollo sostenible. Hay fuertes beneficios para la salud y el bienestar físico, mental, socioemocional, la cognición y el aprendizaje, con evidencia que sugiere que la participación en la naturaleza también puede influir en las habilidades de lenguaje y comunicación de los niños, que son fundamentales para las relaciones sociales y (Scott, 2022; Early Intervention Foundation, 2017; Islam et al, 2020; Instituto Nacional de Investigación en Salud, 2021). La intervención educativa con el niño tiene como objetivo el desarrollo del bienestar físico, psicológico y social, articulando diferentes potencialidades y aportando calidad para un desarrollo global armónico. Aragay (2017) también defiende la autonomía y la creatividad para el proceso de cognición social. OBJETIVOS Promover la intervención en la infancia, con base en el Modelo Reggio Emília, constituido Objetivos – O1 Destacar la importancia de los equipos multidisciplinarios para el bienestar de los niños; _ O2 Desarrollar la motricidad fina en los niños participantes, la expresión creativa con elementos de la naturaleza y la relación entre pares en una visión global. METODOLOGÍA Participantes: 16 niños (hombres y mujeres), edad: 8-9 años, voluntarios, garantizando su anonimato y confidencialidad. Muestra de conveniencia, en Portugal, matriculado en un establecimiento del área de residencia. En el desarrollo del proyecto se utilizaron hojas de árboles, periódicos, tiras de tela, pancartas, algodón, popotes de bambú, pegamento, cepillos y cajas de cartón reutilizables. Protocolo de anotación. Los niños organizaron el espacio y los materiales y expusieron sus conocimientos, curiosidades y dudas sobre el origen de los materiales disponibles. Posteriormente, se desarrolló la actividad después de explicar a los niños que podían utilizar libremente los materiales: Durante la actividad se desarrollaron dinámicas grupales espontáneas de ayuda mutua (duración 15 + 60 minutos). Finalmente, todos los niños evaluaron la actividad y expusieron su trabajo realizado (40 minutos) (Vico, 2019). Análisis de datos: Se utilizó la observación participante. Los datos también fueron recolectados a través de una guía de entrevista final semiestructurada con 4 preguntas sobre satisfacción. RESULTADOS La planificación de la actividad conjunta demostró ser eficaz. Todos los niños demostraron que les gustaba trabajar con libertad, pudiendo desarrollar su creatividad, y con materiales a los que no siempre tienen acceso, para un trabajo que tuviera sentido para ellos. Los niños son conscientes de la reutilización y uso de productos naturales, aunque se ha mencionado que no siempre se utilizan productos biodegradables. Algunos niños mostraron dificultad para pegar y/o combinar algunos materiales, pero persistieron, involucrándose en la tarea y pidiendo ayuda. DISCUSIÓN Los datos obtenidos permiten observar la pertinencia de las actividades educativas amigables con la naturaleza (Aragay, 2017) y la importancia del Modelo Reggio Emilia a la luz de otros autores (Cagliari et al, 2018) CONCLUSIONES Estos datos están en línea con varios autores que enfatizar la importancia única del desarrollo infantil (Lobo Antunes, 2018; Lopes et al, 2011), y la importancia de la creatividad, la libertad y la autonomía en el acto de construcción (Cagliari et al, 2018).

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 14 comentarios en esta ponencia

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      Silvia Soledad Moreno Gutierrez

      Comentó el 23/06/2023 a las 23:53:05

      Hola, buenas tardes
      hoy en dia el medio ambiente es una prioridad, sin embargo, la tecnología avanza y lo daña. que podremos hacer para mantener la evolución y al mismo tiempo el respecto al planeta? desde los primeros años escolares

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        Sónia Galinha

        Comentó el 26/06/2023 a las 15:26:22

        Siempre consideramos que la escuela tiene un rol pedagógico relacional, físico, creativo en el desarrollo de la persona humana en todo momento, incluso en tiempos de afirmación de las tecnologías… el rol del educador siempre debe enfocarse en la salud mental y el bienestar. el ser psicológico de los niños, sentando las bases para el desarrollo bio-psico-social que pasa por el trabajo con los materiales de la naturaleza, la relación entre los humanos, la colegialidad….GRACIAS

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      Eguzkiñe Etxabe Merodio

      Comentó el 23/06/2023 a las 17:38:14

      Una propuesta muy interesante. Una metodología muy inclusiva. Gracias por compartir.

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        Sónia Galinha

        Comentó el 23/06/2023 a las 17:41:47

        Sí. de acuerdo. Saludos. Gracias

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      Pamela Giscard Sánchez

      Comentó el 23/06/2023 a las 15:22:16

      Hola, interesante estudio y propuesta. Fundamental para el desarrollo de un planeta que requiere de ciudadanos globales con conocimiento y competencias en el cuidado del medio ambiente, el bienestar humano y el desarrollo sostenible. ¿Crees que la Inclusión educativa, es un enfoque que sostiene la responsabilidad del medio ambiente y el cuidado entre los seres humanos?. Saludos

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      Patricia Troncoso Ibacache

      Comentó el 23/06/2023 a las 02:59:15

      Hola Sonia, buenas noches desde Chile, encuentro muy interesante el trabajo presentado, desde los resultados obtenidos de esta intervención tanto desde la expresión creativa mostrada por los niños participantes y la utilización del material para sus creaciones, han considerado la proyección de esta propuesta en la instalación de un espacio permanente en la escuela, como lo plantea la pedagogía Reggiana con el Atelier

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        Sónia Galinha

        Comentó el 23/06/2023 a las 12:47:32

        Hola buenos días, un taller (Atelier) de Reggio Emilia será algo para pensar como una oferta educativa para implementar con ganancias esperadas para los niños. Al final del estudio pensamos en esta idea. Gracias

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        Sónia Galinha

        Comentó el 23/06/2023 a las 17:40:09

        Hola. Sí. los datos del estudio también permitieron observar dinámicas inclusivas. Gracias

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      Sónia Galinha

      Comentó el 22/06/2023 a las 11:17:33

      Buenos días. En esta investigación, los materiales fueron puestos a disposición por el establecimiento educativo. Muchas gracias.

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      Sónia Galinha

      Comentó el 22/06/2023 a las 11:14:22

      Buenos días. Estamos pensando en el futuro para poder realizar un estudio en diferentes entornos sociodemográficos. Un saludo!

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      Laura María Compañ Gabucio

      Comentó el 22/06/2023 a las 11:01:39

      Buenos días Sónia, un trabajo muy interesante.

      ¿Los materiales usados los facilitaba el centro o cada niño/a debía llevarlos de casa?

      Muchas gracias,
      ¡Un saludo!
      Laura

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      Laura Torres Collado

      Comentó el 22/06/2023 a las 10:01:59

      Muchas gracias por la comunicación. Muy interesante.
      La muestra de estudio, parece que son niños/as de un mismo centro/residencia.
      ¿Han pensando en ampliar la muestra de estudio a otros niños/as con diferentes características sociodemográficas?

      Un saludo :)

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      Sónia Galinha

      Comentó el 21/06/2023 a las 20:30:29

      sí, este es un resultado de búsqueda... el trabajo predominantemente autónomo, pedagógicamente libre y creativo, aunque supervisado por docentes en la organización de eco-materiales, promueve la participación de los niños y el gusto por la protección del medio ambiente. Gracias

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      Ana Tomás Miralles

      Comentó el 21/06/2023 a las 20:16:08

      Hola, muy interesante vuestra propuesta.
      ¿ creéis que mediante el arte se puede sensibilizar en estos aspectos medioambientales en esta era antropocena?
      salu2


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